THEATRE

Projet pédagogique pour les adultes : corps, le rythme, le contact, la parole, le jeu. Voilà pour l’essentiel, dans le désordre. Ensuite il ne reste qu’à faire, passer à l’acte. Ce n’est pas le plus simple. Cela exige des conditions particulières : Une relation de groupe, une confiance instaurée, la déconnexion mentale qui entraîne le corps et une intelligence mise au service d’un projet artistique. A cet instant tout est possible. Au cours des ateliers, nous explorons les principes moteurs du jeu théâtral : L’épanouissement de l’individu, développement de son expression libre et désinhibée. Un corps dans un espace en interaction avec d’autres corps, qui s’adressent à un public. La conscience de l’Autre, de l’espace : le comédien fait partie d’un ensemble en mouvement.

Projet pédagogique avec l’enfant : Le but de mon travail est l’épanouissement individuel de l’enfant au sein d’un groupe cohérent. Le groupe doit permettre à l’individu de se développer, en harmonie avec un tout. Mon travail suit donc deux axes :

1) La création d’un groupe, c’est-à-dire la mise en réseau d’une énergie collective. Chaque enfant doit prendre conscience qu’il est une partie d’un tout. Ceci se concrétise par un travail sur la communication qui apprend à l’enfant à donner et recevoir, à écouter et proposer, à observer, dans le respect des autres et de lui-même. Le groupe tend alors vers une autonomie, une mécanique créative. Mots-clé : écoute, entente, confiance, respect, synchronisation, but commun.

2) La stimulation de l’enfant, de l’individu. L’atelier doit offrir à chacun un espace de confiance où l’enfant est invité à s’exprimer. Il s’agit de lui faire prendre conscience de ses émotions. Savoir les nommer, les mettre en mots. Puis lui faire prendre conscience de son corps afin de les exprimer, d’en jouer, pour mieux les maîtriser, pour mieux les témoigner.

Le principe de ces ateliers repose sur l’envie. Chaque enfant devra participer sur la base du volontariat. Le plaisir du jeu (parce qu’on y canalise l’énergie de l’enfant) doit stimuler cette envie, afin de susciter un investissement personnel et sincère, positif.

Le travail sur l’année : Les premières séances de travail se concentreront sur l’unité du groupe, par des jeux de mise en espace, d’échauffement collectifs, des exercices de communication avec ou sans paroles, en duo, en groupe. J’inviterai les enfants à l’exploration de l’espace auquel ils appartiennent. Il faudra favoriser au maximum les contacts, la complicité, par le regard, le corps… Parallèlement, des exercices d’expression individuelle, non ou sommairement scénarisés. Apprendre à jouer avec sa voix, son corps, ses yeux, passer du neutre à l’émotion, dépasser sa timidité, s’assumer. Nous travaillerons un spectacle qui sera présenté en public en fin d’année.